Las bibliotecas universitarias participan, junto con otros miembros de la comunidad universitaria, en la misión educativa de sus instituciones a través de la formación de las competencias básicas de la alfabetización en información -la capacidad de identificar una necesidad de información y las habilidades necesarias para acceder a la misma, evaluarla y utilizarla eficazmente comprendien

La directriz define tres niveles de participación. El primer nivel establece las buenas prácticas desde la perspectiva de los encargados de las direcciones estratégicas de la universidad. El segundo nivel comprende los planes operativos y la administración. El tercer nivel se refiere a su aplicación.

Este documento articula las características para una alfabetización en información de calidad en la educación superior en Australia.

Estas directrices intentan articular elementos de programas ejemplares de alfabetización informacional para estudiantes universitarios de dos y cuatro años.

Se entiende por aptitudes para el acceso y uso de la información un conjunto de habilidades que exigen a los individuos "reconocer cuándo se necesita información y poseer la capacidad de localizar, evaluar y utilizar eficazmente la información requerida".

El objetivo del trabajo es hacer una revisión de la alfabetización informacional en las bibliotecas úblicas. Se describe la alfabetización informacional como una competencia ásica de las personas para saber encontrar y usar la información adecuada sus necesidades, independientemente del lugar, soporte o medio utilizado ara su transmisión.

El libro realiza un enfoque amplio de la alfabetización digital, en el marco de los procesos de inclusión social, relacionda con las demás alfabetizaciones, y con un componente crítico.

Seminario de trabajo promovido por el Ministerio de Educación y Cultura, realizado en la Biblioteca Regional de Castilla-La Mancha, durante los días 2 y 3 de febrero de 2006.