Seguimos en el Congreso de la IFLA. El martes destacó el brainstorming con la presidenta electa Ellen Tise (acto 108). (Hay que considerar que en el congreso hay muchas sesiones simultáneas. Por tanto, "destacó" siempre se refiere a las escogidas ese día).

Esta lluvia de ideas es importante porque la presidenta electa será la futura presidenta de la IFLA durante dos años (del 2010 al 2011 concretamente) y busca recoger/compartir ideas que pueda desarrollar en su mandato.
La reunión fue muy dinámica con propuestas propias de secciones, divisiones... Después, durante gran parte de la sesión se trabajó en grupos intentando responder a la pregunta de cómo las bibliotecas pueden conducir el acceso al conocimiento.

Destacó sobremanera (la mayor parte de los 16 grupos lo hizo de una u otra forma) la opinión de que había que educar y formar a los usuarios, a los ciudadanos y a las comunidades. Se hizo referencia a la inclusión social, el open access, la mediación proactiva, el uso de comunidades globales sociales y también a la necesidad de la transformación espacial de las bibliotecas (además de la espiritual de los bibliotecarios).

En este último sentido también un posterior grupo de discusión (acto 127) intercambió ideas sobre cómo hay que superar la brecha entre viejos y nuevos bibliotecarios, aunque demasiado centrados en el punto de vista de las asociaciones.

Hoy miércoles (vosotros ya estáis en jueves) ha tenido lugar la sesión (acto 134) de la Sección de ALFIN en la que además de promocionar el logo se han presentado 6 ponencias relativas a la evaluación de las competencias informacionales de los usuarios, en una combinación de teoría y práctica. El mayor énfasis se ha hecho sobre algunos tests, aunque también se ha hablado de portfolios.

Algunas de las "perlas" han sido:

• se entiende la función del catálogo (60,8%) pero no el método para utilizarlo efizcamente (19,8%)
• tener una conexión a Internet en casa no mejora el resultado (para estudiantes universitarios) pero sí el uso de la biblioteca durante la secundaria
• los universitarios no tienen noción de la ética ni de los derechos de propiedad intelectual
• la biblioteca es un instrumento de alfabetización de la población
• las habilidades informativas de los estudiantes universitarios de varias áreas descendieron entre 2006 y 2007

Mañana finaliza el congreso para los que no forman parte de secciones. La cabeza ya está colapsada de "información" e idiomas diferentes. No obstante, intentaremos ver qué cuentan (o qué contamos) en el grupo de discusión de E-learning (acto 163).