A fines del año pasado la revista Educación y Biblioteca publicó un dossier muy amplio, coordinado por Mª. Felicidad Campal, sobre distintos aspectos de la alfabetización informacional. Ahora está disponible en E-LIS (gracias, Feli), dividido en 4 documentos pdf. Quizas facilitaría la recuperación que cada aportación constara por separado, pero está muy bien repasarlo por completo. Os sintetizo a partir del resumen que ya hice en otra nota anterior:

El dossier comienza con un glosario de términos (la ALFIN de la A a la Z) escrito por Felicidad Campal. Sigue con los trabajos sobre la "ALFIN en la educación", de Félix Benito, "Aprender a utilizar la información en la biblioteca escolar" de Gloria Durban, "Las habilidades en información" de Laura Andreu, y el titulado "Hacer una página web es... Dossier y Cantar", de Lucía Cedeira y Enrique Martín. Le siguen dos estudios sobre ALFIN en la Universidad: "Formación de usuarios en la Biblioteca de la Universidad de Sevilla", escrito por Paz Sánchez y Victoria Tejada, y "El proyecto de formación en línea de la Biblioteca de la Universidad de La Laguna", de Carmen Julia Hernández. Dos trabajos que reflexionan sobre la práctica de la ALFIN, como el de Cristóbal Pasadas, "La Alfabetización Informacional en la práctica. ¡Con el .... dando, y a .... rogando!" y "El bibliotecario temático y formador. Proyecto de la Universitat Politècnica de Catalunya" elaborado por Marta Roca. A continuación, se recogen experiencias relevantes de bibliotecas públicas: "No tengo edad para esto. Una experiencia de formación en las TIC", escrito por Mª Antonia Moreno, "De la formación de usuarios a la alfabetización informacional", por José Pablo Gallo León y Ángel Peñalver Martínez, de la Biblioteca Regional de Murcia, Dolors Saumell: "La Biblioteca Pública de Tarragona como lugar de aprendizaje, 1989-2006, y Felicidad Campal y Ramona Dominguez: "La formación de usuarios y alfabetización informacional en la BPE de Salamanca, Casa de las Conchas". Después se incluye artículos sobre los proyectos europeos en que han participado bibliotecas españolas: "PuLLS. La biblioteca pública como centro de aprendizaje abierto", por Cristina Galí, Núria Pi y Lola Vime, y "El proyecto TUNE. Lecciones aprendidas y caminos esbozados en el desarrollo de actividades formativas en la Biblioteca de Castilla-La Mancha", explicado por Eva García y Joaquín Selgas. El dossier acaba con dos textos reflexivos: El de Villar Arellano: "Sintonizar con el usuario. La importancia de la motivación en los planes formativos de las bibliotecas públicas", y el que escribí junto a Tomás Saorín: "Alfabetizarse desde dentro en la WEB2.0. Aprender a informarse y comunicarse en redes sociales".