Lectura:

Gómez-Hernández, José-Antonio and Pasadas-Ureña, Cristóbal (2007) La lfabetización informacional en bibliotecas públicas: situación actual y ropuestas para una agenda de desarrollo. Information Research 12(3).

Abstract: [English abstract] Introduction. The purpose of this paper is to eview information literacy developments in public libraries. Information iteracy is outlined as a key competence of individuals whereby they know
how to find and use the information needed, regardless of place, mode and edium of transmission. Local and global trends in the introduction of this ervice into public libraries are analysed and the importance of this move
is justified in connection with the lifelong learning agenda, for which ublic libraries are a basic resource in formal and informal education of itizens.. Method. Analysis and description of information literacy iterature, conceptual models, projects, standards of professional ssociations, as well as of scientific and professional meetings about
information literacy and public libraries. Analysis. Comparative study and ritical assessment of different theories and projects, particularly as egards practical aplications in libraries. Results. Based on analysis, rends in information literacy are described and priority tasks proposed or a development agenda for these services in public libraries. onclusion. Proposal for a common information literacy agenda in all types f libraries, institutions and professions involved in the acquisition by ndividuals and communities of the key competences covered through lifelong literacy.

[Spanish abstract] Introducción. El objetivo del trabajo es hacer una revisión de la alfabetización informacional en las bibliotecas úblicas. Se describe la alfabetización informacional como una competencia ásica de las personas para saber encontrar y usar la información adecuada sus necesidades, independientemente del lugar, soporte o medio utilizado ara su transmisión. Se explica las tendencias internacionales y locales ara la incorporación de este servicio en las bibliotecas públicas, y se ustifica la importancia de ello por su conexión con el aprendizaje durante oda la vida, que hace de las bibliotecas un recurso fundamental para la ducación no formal e informal de los ciudadanos. Método. Se analiza y escribe las publicaciones, modelos conceptuales, proyectos, documentos
normativos de asociaciones profesionales y los contenidos de los encuentros ientíficos y profesionales sobre alfabetización informacional y biblioteca pública. Análisis. Se hace un estudio comparativo de las distintas teorías
y proyectos, y se hace una valoración critica confrontando éstas con su aplicación práctica en las bibliotecas. Resultados. A partir del análisis se exponen las tendencias en alfabetización informacional y se proponen tareas básicas para una agenda de desarrollo en las bibliotecas públicas de este servicio. Conclusión. Se propone una agenda común de todas las bibliotecas, instituciones y profesiones involucradas en la adquisición por individuos y comunidades de las competencias básicas englobadas bajo el concepto de “alfabetización continua”.