El pasado 21 de mayo tuvo lugar el Seminario de Análisis "La Alfabetización Informacional (ALFIN) en el ámbito bibliotecario español", dentro de Fesabid 2009 - XI Jornadas Españolas de Documentación.

Después del mismo nos gustaría compartir con vosotros la visión y estado de la cuestión de ALFIN en España en los diferentes escenarios bibliotecarios a través de las presentaciones de los participantes en dicho seminario.

Empezó el Seminario Andoni Calderón de la Biblioteca Universidad Complutense de Madrid Servicio de Información y Apoyo a la Docencia e Investigación con dos presentaciones, como representante de la Sección ALFIN en la IFLA con la presentación: "IL Section: en el umbral de una nueva etapa" y también como representante del Grupo de Trabajo ALFIN de REBIUN primero con "Al principio fue REBIUN"

Continuó con la presentación de Nieves González Fdez-Villavicencio de la Biblioteca Universidad Sevilla "Programas ALFIN en la BUS: un modelo Desigual"

En tercer lugar intervino Montserrat Alvarez-Massó, Responsable de Difusión Cultural de la Gerencia de Servicios de Bibliotecas de la Diputación de Barcelona, con la presentación "Biblioteca pública como centro de aprendizaje permanente: abriendo nuevos horizontes en la Red de Bibliotecas Municipales de la provincia de Barcelona"

Cerró el Seminario Felicidad Campal García de la BPE de Salamanca "Casa de las Conchas" y Coordinadora del Grupo de Trabajo de Alfabetización Informacional del Consejo de Cooperación Bibliotecaria con la presentación "Operación ALFIN: hacia la alfabetización informacional en las bibliotecas públicas españolas" y "Co-operación ALFINRED"

Todos compartimos una fuerta tendencia a usar las redes colaborativas para encontrar objetos elaborados que incorporar a nuestras actividades docentes o de comunicación. Vamos, que deseamos que haya un vídeo en Vimeo que explique con impacto y en tres minutos, lo que es el login único o el cambio climático.

Insistimos tanto en buscar, seleccionar, utilizar y reutilizar, que caemos en la desconexión entre sistemas bibliotecarios e industria editorial. 

Hay que enseñar a elaborar los contenidos que se necesitan. ¿Quién no ha experimentado trabajando en un servicio de atención de consultas, que no se ha escrito el libro exacto para lo que el usuario demanda? El usuario vería el cielo abierto si el bibliotecario cogiera el teléfono, llamara a una editorial y les encargase ese libro, para recoger en una semana.

 Pues eso hay que hacer, pero a gran escala y con antelación. Hay que estimular la creación de contenidos adecuados. ¿Adecuados?

• En pequeñas unidades significativas.
• Combinables.
• De libre distribución.
• Con calidad.
• Usando recursos visuales, narrativo y esquemáticos adecuados.
• Etiquetados.

Comenté en un anterior post el proyecto Agrega del Ministerio de Educación, y ahora querría hablar de un proyecto extremeño de emprendedores, MICROPEDIA.TV

Es sensacional. Una comunidad para pequeñas píldoras educativas, usando el estilo de tutorial desenfadado y artesadno de Common Crafts.

Publica, comparte y crea contenidos. Devuelve a la infosfera algo de todo aquello que has tomado de ella. Arriesguémonos a expresarnos.

En la Universidad de Bergen (Noruega) han comenzado a editar una revista revisada por pares y con la filosofía open access. Se trata de Nordic Journal of Information Literacy in Higher Education. En su propia "exposición de motivos" dicen que quieren conseguir un mejor entendimiento de la relación entre el conocimiento basado en la investigación y el proceso de aprendizaje en la educación superior, además de las prácticas de enseñanza en el campo de la ALFIN, entendida como un ámbito multidisciplinar. Aunque aceptan artículos en sueco, noruego y danés, los artículos se editan en inglés.

Otra noticia también referida a dicha universiad, aunque todavía lejana en el tiempo es la 6ª edición del congreso "Creating Knowledge" que tendrá lugar en septiembre de 2010, con el título Information Literacy and Diversity in Higher Education. Mapping the Learning Environment.

Os recordamos que los nórdicos también son muy activos en el campo de la ALFIN, por algo unos cuantos forman parte del Standing Committee de la IFLA.

La profesora de la Universidad de Barcelona Marta Somoza Fernández ha publicado en el repositorio TDR su tesis doctoral "Análisis de los tutoriales web creados por bibliotecas universitarias", dirigida por Ernest Abadal. La tesis,  que presentó recientemente, obtuvo la máxima calificación, y en ella evalúa a partir de un conjunto de indicadores (que consideran tanto aspectos pedagógicos como tecnologicos y documentales) los principales tutoriales internacionales y españoles realizados por bibliotecas universitarias.

El grupo de Trabajo de ALFIN de REBIUN ha organizado un encuentro de los responsables de ALFIN de todas las bibliotecas universitarias españolas.

El objetivo es discutir los programas, los problemas, las oportunidades, las buenas prácticas, las posibilidades de cooperación... relacionados con las competencias en información.

La reunión tendrá lugar el día 22 de abril, miércoles, por la mañana, en el salón de actos del Ministerio de Cultura.

Para conseguir diseñar un programa adaptado a las necesidades reales de las bibliotecas universitarias hemos creado un blog en el que se recojan previamente las aportaciones de todos aquéllos que están interesados en la cuestión, independientemente de que acudan o no al encuentro.

Os animamos a participar.

En la jornada también se presentará ALFINRED a los bibliotecarios universitarios, potenciándola como herramienta de trabajo.

(Mou-te pel Google o How to Google) es una herramienta de autoformación sobre el uso de Google en la búsqueda por Internet. Este curso fue realizado por la County Library de Aarhus (Dinamarca) y ha sido adaptado por el Servicio de Bibliotecas de la Diputación de Barcelona dentro del proyecto europeo PuLLs. Se dirige  a usuarios adultos con conocimientos básicos de Internet que quieran profundizar en Google. Explica las funciones básicas y avanzadas de búsqueda, y se centra en las cuatro áreas principales de Google: web, imágenes, grupos e índice. Realizado en powerpoint, está disponible en tres idiomas: catalán, castellano e inglés.

(Troba el Nord o Find the North) es un curso de autoaprendizaje de búsqueda básica por Internet elaborado por el equipo de la Diputación de Barcelona dentro del programa europeo PuLLS incluye terminología, navegadores existentes, relación de buscadores, etcétera. Realizado en PowerPoint con sonido incorporado, permite al usuario ir avanzando en el curso a medida que va entendiendo y asimilando sus contenidos. Es un producto muy sencillo, en formato , dirigido a personas adultas sin conocimientos de internet y con pocas habilidades en el uso de un ordenador. Disponible en tres idiomas: catalán, castellano e inglés, tiene una duración de aproximadamente 20-30 minutos, pero permite que cada usuario avance en el curso en función de su propio ritmo de aprendizaje. Incluye terminología básica necesaria en el uso de itnernet, tipología de navegadores existentes y relación de los principales buscadores, entre otras cosas. Incorpora un test final de autoevaluación que permite obtener un diploma de reconocimiento.

La Sección de ALFIN de la IFLA ha sacado un nuevo boletín (2009 January, volume 7, issue 1). 

El boletín recoge, entre otros asuntos:

• Palabras de la presidenta (Sylvie Chevillotte)
• El ciclo de Seminarios de Trabajo TTT (Training-The-Trainers) -entre los que se encuentra el de Granada- ha quedado cerrado
• Blogs interesantes sobre ALFIN
• Nuevas publicaciones sobre ALFIN
• Encuentros de ALFIN: Vilanova y Lille
• Perfil: Jesús Lau (candidato a la presidencia de la IFLA y anterior presidente de la sección)
• Reflexiones sobre el Workshop de Tallin
• 2009: año electoral IFLA

Además incluye una reseña sobre este blog, ALFINRED, en su página 11.

Como se indica en uno de los apartados, este es año electoral en la IFLA, en el que también se renuevan las secciones. En este sentido, ya ha tomado forma el nuevo Comité Permanente de la Sección. Simplemente adelanto que entre sus nuevos miembros está Sheila Webber.

Hasta pronto.

Talleres realizados en la BIBLIOTECA CENTRAL de la Red Municipal de Bibliotecas de Córdoba dentro del Programa: "Cómo hacer más fácil nuestra vida con Internet” (septiembre 2008):

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  • Cómo obtener el certicado digital
  • Cómo concertar cita con nuestro médico
  • Cómo buscar empleo por Internet
  • Cómo buscar formación por Internet

"La plena realización del concepto ALFIN está indisolublemente vinculada a las reformas de la educación básica, como por ejemplo cambiar las formas tradicionales de enseñanza y aprendizaje" es una de la ideas básicas del Informe Ejecutivo de la UNESCO sobre los Talleres de Formador de Formadores en Alfabetización Informacional, preparado por los cordinadores Profesor Albert K. Boekhorst Forestal y Woody Horton, Jr.

Existe una versión del Informe completo cuya Tabla de contenidos se reproduce:

1. Descripción del Proyecto de TTT (Training-The-Trainers In Information Literacy)

2. Formular y presentar la propuesta de proyecto a la UNESCO

3. Respuesta a la Propuesta de la UNESCO y Avance del Proyecto de Planificación, Promoción y Reclutamiento de participantes

4. Resumen de Taller de Estadísticas demográficas: los países y regiones, y tipos de profesiones y las instituciones representadas por los participantes

5. Resultados, Conclusiones y Recomendaciones

6. Próximos Pasos (2009-2010 temporal)

7. Recomendaciones a largo plazo (más allá de 2010 Plazo)

8. Posdata

Apéndices:

A - Estadísticas participante por país y región representados            

B - Estadísticas participantes por tipo de profesión y la Institución Representada

C - Propuesta de proyecto

D - Proyecto de Directrices para el Taller de las instituciones de acogida

E - Ilustrativo TTT Logotipo Oficial Taller

Al finalizar el Informe Ejecutivo , los autores hacen hincapié : en que los teóricos de la Alfabetización Informacional y profesionales por igual deben tener cuidado de no defender el paradigma de la ALFIN como una panacea que solucione todos las cuestiones políticas, económicas y socio-culturales de larga data de los países, tales como la pobreza, la enfermedad, el malestar social, y así sucesivamente.
Existe el peligro de que, en el entusiasmo para promover ampliamente el concepto, su celo pueda plantear expectativas poco realistas en cuanto a lo que el concepto, por sí solo, puede lograr.
La plena realización del concepto está indisolublemente vinculada a las reformas de la educación básica, como por ejemplo cambiar las formas tradicionales de enseñanza y aprendizaje.
También esta vinculado a las sociedades del conocimiento educadas en un gran valor a la libertad de expresión, y la diversidad de puntos de vista.
Hasta que las reformas básicas no se realicen, el pleno potencial de la ALFIN no puede realizarse.
Es por ello que los autores han reiterado la necesidad de una colaboración más estrecha entre los bibliotecarios y profesores, y entre las profesiones y su liderazgo en el gobierno nacional, provincial y local.
Los coautores aprovechan esta oportunidad para expresar su profundo agradecimiento por la destacada labor realizada por los coordinadores de las once sedes de acogida.
LA labor de las once sedes, con la asistencia de sus equipos del taller, con el apoyo de su institución y la de los funcionarios de nivel superior, fue lo que garantizo los talleres fueran exitosos. La energía, tiempo y el tipo de compromiso del personal hicieron verdaderamente que todos fueran extraordinarios.
El Taller de la UNESCO nunca podría haberse logrado sin su dedicación personal y profesional, y la dedicación de sus equipos, así como de sus superiores que han apoyado y sostenido en cada paso del camino.

Los autores así mismo destacan el Taller realizado en Granada, calificándolo de “trabajo pionero y excelente” por su doble desarrollo tanto a nivel presencial (con 50 participantes), como fundamentalmente virtual (con 134 participantes y un elevado número de intervenciones). Esta modalidad virtual, sin duda, ha sentado las bases para la realización de otros talleres virtuales para los que se solicita la experiencia de los organizadores del taller de Granada.