CILIP, el colegio de bibliotecarios y profesionales de la información británico da gran importancia a la ALFIN y al fomento del aprendizaje permanente. Por ello ha formulado una definición básica aplicable a todo tipo de usuarios, y ha descrito las competencias que considera que abarcan la ALFIN. "Information literacy is knowing when and why you need information, where to find it, and how to evaluate, use and communicate it in an ethical manner".

Una traducción de su documento estará pronto accesible en versión de Cristóbal Pasadas, pero entretanto puede revisarse en ingles en http://www.cilip.org.uk/professionalguidance/informationl...

Si la brecha digital es una consecuencia de la fractura de nuestra sociedad, habrá que enfocarla desde una visión social. Esto es lo que hace el documento de la Comunidad MISTICA en el documento colectivo "Trabajando la Internet con una visión social". Contiene trece postulados fundamentales desde este punto de vista, que enfoca el uso de Internet con los cambios y mejoras sociales que le dan sentido. El último de ellos es una lista de preguntas para evaluar la adecuación de fomento de Internet y de corrección de la brecha digital. Algunas definiciones interesantes:

MISTICA es una comunidad virtual, que ha funcionado los últimos años alojada en FUNREDES de modo ejemplar, con el liderazgo principal de Daniel Pimienta. Uno de sus documentos, La Brecha Digital ¡a ver, a ver!, contiene una síntesis magnífica de la visión de este problema en America Latina. Algunas ideas destacadas:

- El problema es la apropiación social de las tecnologías para fortalecer a personas y comunidades, no el acceso, que por si solo únicamente hace consumidores. La mera conexión masiva no resuelve la fractura social que es la base del problema.  
 - Los obstáculos a vencer para que las personas puedan cambiar su entorno social y económico a través el uso de las TIC no están limitados a la existencia de una infraestructura de telecomunicación que sea accesible a un precio aceptable, aunque esta condición es por supuesto necesaria. Hay otros obstáculos, como el uso del idioma propio y de la educación en general y, más específicamente,  la cultura de la información.
 - Esta cultura de la información (o cultura de redes) y, más allá la habilidad en el uso de las TIC con plena conciencia de los desafíos sociales, económicos, lingüísticos, culturales, políticos, y ecológico (en el sentido de la ecología de la información) no puede adquirirse  sino gracias a una formación integral y a prácticas comunitarias. Se trata  de acompañar a l@s usuari@s a ser productor@s de contenidos y actores de desarrollo dentro de sus comunidades y
no sólo consumidores más o menos expert@s.
Un ejemplo de distintas practicas: