La australiana Christine Bruce realizó una investigación para detectar cómo podía entenderse la ALFIN en diversos sentidos por parte de quienes utilizan la información, no por los teóricos de la ALFIN o los bibliotecarios.

El resultado es un estudio clásico, basado en las opiniones de profesores universitarios de dos universidades australianas: "Las siete caras de la alfabetización en información en Educación Superior", que tradujo C. Pasadas para el volumen 6 de Anales de Documentación (2003).

Se puede destacar también tres trabajos de los bibliotecarios del ámbito académico estadounidense. Empezaríamos con sus Normas, que describieron competencias (en cinco grupos), resultados e indicadores de las mismas. Después, hubo un documento sobre los objetivos que debían tener los programas que se desarrollaran para la ALFIN. Y finalmente, a partir de un proyecto de recopilación de buenas prácticas, coordinado por el IIL (Institute for Information Literacy), se publicó un informe con las características de los programas mejor realizados.

Algunos de los trabajos fundamentales para comprender la ALFIN los hemos ido publicando en Anales de Documentación, la revista de la Facultad de Comunicación y Documentación de la Universidad de Murcia, y el web de la Asociación Andaluza de bibliotecarios.

En numerosas ocasiones ha colaborado Cristóbal Pasadas en la selección, y en la traducción han colaborado además del propio Cristóbal, compañeros de la UMU como Piedad Fernández o Tomás Saorín. Citaré en varios mensajes algunos de ellos, y para empezar, una revisión clásica:

• Bawden, D. Revisión de los conceptos de alfabetización informacional y alfabetización digital (Anales de documentación, 5, 2002).